Après préambule et introduction, la première partie de ce livre s'intitule "Cosette, l'alouette qui ne chantait jamais". Ses deux premiers chapitres, que je viens de terminer, sont "L'innocence" et "La confiance".

A ce stade, mon impression est mitigée. Il est possible que cet ouvrage finisse sur l'étagère des lectures interrompues. Le titre était pourtant explicite : les enfants HPI sont des enfants, comme les autres. Il s'ensuit que livre est un traité de pédagogie, assez bon au demeurant, qui s'ingénie à clouer l'école publique au pilori en proposant une pédagogie qu'il faudrait réserver aux élèves HPI.

C'est à cet endroit que mon cœur républicain saigne : la pédagogie proposée est excellente, j'en conviens, mais requiert des moyens colossaux. Elle n'est en revanche à mon avis pas spécifique aux enfants HPI, et gagnerait à être proposée à tous. Ce n'est malheureusement pas le cas, faute de moyens.

Cette réflexion est pour l'instant absente. Mais je m'accroche... Je poursuis. Prochain chapitre : "La joie".